2024级软件技术专业人才培养方案

（专业代码：510203）

一、招生对象与学制

招生对象：高中毕业生

学制：全日制三年

二、职业面向

三、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和程序设计、数据库设计与应用、软件测试及相关法律法规等知识，具备软件设计、开发、测试等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事软件开发、软件测试、软件技术支持等工作的高素质技术技能人才。

四、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

1.思想政治素质：热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，躬身践行“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移推进中华民族伟大复兴历史进程，更好把学习成果转化为奋进新征程、建功新时代的实际行动。

2.人文素质：具有一定的审美和人文素养，能够形成自身的艺术特长或爱好。勇于奋斗、乐观向上，能履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.职业素质：具有职业道德、工匠精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识、创新思维、全球视野和市场洞察力。

4.身心素质：具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。能够达到《国家学生体质健康标准》的测试合格要求。

5.创新素质：能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力。

（二）知识

1.文化基础知识：掌握必备的政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.计算机基础知识：掌握程序设计基础、计算机网络技术、数据库、操作系统等基础知识，以及职业规划和职业道德规范相关知识。

3.专业基础知识：掌握工业互联网基础、Java程序设计、C#程序设计等相关知识。

4.专业核心知识：掌握Java Web、Java EE、Android开发、低代码开发、软件工程、软件测试等项目开发测试的专业知识。

5.行业应用知识：熟悉工业互联网软件开发、项目管理、规划和实施相关知识，熟悉工业互联网平台等领域的行业应用知识。

（三）能力

1.非专业能力：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力，具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有团队合作与抗压能力。

2.专业能力：

（1）具有信息技术综合应用、计算机系统开发与运维能力。

（2）具有阅读并正确理解软件需求分析报告和项目建设方案的能力。

（3）具有从事软件测试、软件编码、软件维护的能力，具有在智能制造（工业互联网技术）、智能交通、智慧物流等领域进行软件开发的能力。

五、毕业资格与要求

（一）毕业学分要求

“通识教育课程+专业基础课程+专业课程”学分≥134；“职业拓展课程”学分≥18；总学分≥152。专业必修课程学分必须全部获得。未受过处分或者处分已撤销。

（二）计算机能力要求

获得全国计算机一级证书或其他同等级计算机证书。

（三）语言能力要求

《高职英语（一）》《高职英语（二）》成绩合格。

（四）职业资格证书要求

获计算机程序设计员证书、信息通信网络运行管理员证书、计算机二级证书、ETA NST/ESNT认证证书、计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试证书，或本专业其他相当的职业技能等级证书。

符合以下条件之一可免职业资格证书要求：

1.获得全国职业院校技能大赛或世界技能大赛全国选拔赛三等以上奖项;

2.获得江苏省职业院校技能大赛或世界技能大赛江苏省选拔赛二等以上奖项;

3.获得专利、软件著作权排名前3（含指导老师的去除指导老师的排名）。

（五）体质健康测试要求

学生体质健康测试须达标。因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，学校审批后方可免予执行。

六、课程设置及学时安排

（一）课程体系架构  

1.通识教育课程设置及安排

强化基础素质，围绕人的可持续发展、全面发展设置通识教育课程模块。包括入学教育与军训、军事理论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想政治理论课实践课、形势与政策、四史教育、高等数学、信息技术基础、信息技术基础考证强化训练、新一代信息技术导论、高职英语、体育、大学生心理健康教育、公共艺术课、大学生职业生涯规划与就业指导、创新创业教育、劳动教育、国家安全教育等方面的课程或专题讲座。合计47.5学分。

劳动教育（一）：由后勤处负责基础劳动教育课程的组织与实施，在各职能部门及二级学院配合下，落实基础劳动教育课程岗位，确定各岗位指导教师，分组安排学生到相应岗位，进行岗前安全教育培训，应急突发事件处置等，提供相应的劳动工具和劳动用品；学工处指导二级学院落实辅导员、班主任对劳动教育课程的理论教学和管理工作，做好基础劳动教育相关考核、成绩录入、归档等工作。

劳动教育（二）：由物联网工程学院负责组织与实施，在第四学期进行，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

2.专业基础课程设置及安排

物联网应用技术专业群按照“底层基础+中层模块+高层方向”，围绕工业互联网关键技术和岗位群的项目贯通、书证融通专业群课程体系。根据物联网技术专业群对技术技能人才所必备的共同基础知识和基本技能要求，设置职业素养、工业互联网基础、程序设计基础、Java程序设计、计算机网络基础、数据库程序设计(MySQL)、IT职业英语等职业基础平台课程，合计21学分。

3.专业课程设置及安排

根据专业核心岗位能力要求设置专业核心课程模块，对接工业全系统深度互联的工业互联网关键技术，构建工业互联网典型项目贯通，根据专业核心岗位能力要求设置专业核心课程模块，设置Java Web程序设计、C#程序设计、软件工程与UML、Java EE框架应用与开发、软件测试技术、工业软件开发与应用等专业核心课程，合计72学分。

4.职业拓展课程设置及安排

学校统筹开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程、专题讲座（活动）；组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动，包括智能制造（工业互联网技术）、智能交通（无人驾驶技术）、智慧物流等典型行业应用的拓展专业选修模块、创新实践课程模块、其他选修项目、综合素质教育、创新创业项目实践、竞赛活动、社会实践活动等课程，合计大于等于18个学分。

（二）专业核心课程信息表

（三）专业课程思政矩阵图  

七、教学基本条件

（一）师资队伍

专任教师结构优化，梯队合理。专业带头人具有高级职称，骨干教师具备扎实的专业知识和技能，双师型教师占专业课教师的比例不低于90%，学生数与专任教师数比例不高于25:1。专任教师应具有很强的工程实践能力和信息化教学能力，积极发挥育人功能，在教学过程中注重培养学生的“工匠精神”，不断提升专业竞争力。

注重专兼结合的教学团队建设，吸纳具有丰富实践经验的企业工程师、技术专家形成专兼结合的混编教学团队。建立兼职教师库，实行动态更新。

（二）教学设施

以江苏省产教深度融合实训平台-物联网融合创新实训平台和智能物联网（AIoT）产教融合集成平台为软件技术专业学生的核心实训平台。主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、 实训室和实训基地。

1.专业教室应达到的基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室（基地）应达到的基本要求

根据软件技术行业发展和职业岗位工作的需要，与行业知名企业合作，针对典型工作岗位，逐步建设与完善移动互联实训室、数据库开发实训室、工业互联网综合实训室、iOS系统开发实训室和软件测试专业实训室等，每个实训室应能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位要求并具备持续发展能力。

3.校外实训基地应达到的基本要求

本专业校外实训基地的建设按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，保证学生校外实训有充足的数量与质量。学校与紧密性合作企业签订校外实训基地合作协议。协议书应包括以下内容：双方合作目的；基地建设目标与受益范围；双方权利和义务；实习师生的食宿、学习等安排；协议合作年限及其他。

4.学生实习基地应达到的基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持等相关实习岗位，能涵盖当前软件产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息 化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

学校提供能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用有关基本要求

完善教材选用制度，除部分教育部指定教材、考证教材外，其余教材必须使用近三年出版的高职高专类教材，优先从国家和省两级高职高专类规划教材目录中选用教材。鼓励与行业企业开发特色鲜明的专业教材。

2.图书配备有关基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关软件开发的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字资源配备有关基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学 案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

依据软件技术专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、现场教学、线上线下混合式教学等方法，坚持学中做、做中学，以学生为中心，真正实现“教、学、做”合一，促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题的能力及可持续发展的能力。

（五）教学改革评价

改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

教学评价实行多元考核评价，注重能力评价、过程评价。改变评价主体单一的现状，引入多方评价主体，包括企业、学生、校友、其他第三方；改变一张考卷的传统评价方式，增加能力过关、演讲、岗位绩效考核等方式，鼓励学生参与技能竞赛、职业资格技能鉴定，建立学分银行，用混合式多元评价调动学生积极性，利用社会资源，完成对学生能力的多维度评价。

（六）质量保障

学校构建覆盖全员、全过程、全方位的质量保障体系。完善质量保障制度设计，建立过程与结果相结合、共性与个性相结合、定性与定量相结合的教学质量评价制度。优化质量保障工作流程，扎实开展常规检查与专项检查活动，协调各部门提高信息反馈时效。提升教师质量主体意识，结合教学诊断与改进工作为提升人才培养质量提供有力保障。

八、制订与实施说明

（一）制订说明

1.人才培养方案制定的主要依据、思路和培养特色

软件技术专业是物联网应用技术专业群的重点专业，依据江苏省、无锡市新一代信息技术产业发展对高职软件技术人才的需求，与相关企业共同制订由通识教育课程、职业基础平台课程、专业课程、职业拓展课程构成的“能力递进，工学交替”的工学结合软件技术专业人才培养方案。

2.学分学时设定及占比

教学计划总学分为158.5学分，总学时2612课时；其中通识教育课程的学分为47.5学分，占比为29.97 %；专业基础课程及专业课程学分为93学分，占比为58.68 %；选修课学分为18学分，占比为11.36%。实践性教学课程课时为1826课时，占比69.91 %。符合教育部有关制订人才培养方案的指导意见。

（二）其他

本方案由专业带头人、专业负责人、教研室主任、专业骨干教师、“政、行、企、园”专家等组成的编制团队共商并完成。